News – Pagina 10 – Digidattica

competenze digitali di studenti e docenti

Competenze digitali nelle scuole del Sud, ricerca Indire: studenti con competenze diverse in relazione al profitto; 30% dei docenti desiderosi d’apprendere

Tempi di insegnamento in Europa

Quanto tempo dedicano gli studenti europei allo studio delle varie discipline del curricolo? Quali sono le differenze fra i vari Paesi?

Ce lo rivela il rapporto di Eurydice, la rete europea che raccoglie, aggiorna, analizza e diffonde informazioni sulle politiche, struttura e organizzazione dei sistemi educativi europei.

Clicca qui per leggere il rapporto Recommended Annual Instruction Time in Full-time Compulsory Education in Europe 2015/16

OS Sierra e iOS 10

Le principali novità di OS Sierra e iOS 10 Leggi tutto “OS Sierra e iOS 10”

Sir Ken Robinson shares five reasons you should take your class outside

Qui l’articolo completo (da Tes.com)

La gamification è uno dei trend più significativi che caratterizzano la politica dei dipartimenti di apprendimento e sviluppo, olt3re il 30% di compagnie affermano di ricorrere ad essa, il 12% la stanno sperimentando e il 53% progettano di farvi ricorso nei prossimi due anni.

Di solito si pensa che la gamification sia connessa alla progettazione di complessi sistemi immersivi o alla realizzazione di simulazioni avanzate. Ci sono invece 9 differenti e semplici strategie per includere la gamification nei percorsi di apprendimento. Leggi tutto “Gamification”

Storytelling con video trailer

La narrazione di storie, di racconti (o storytelling, in inglese) o la trasformazione di qualunque contenuto di studio in una narrazione è una tipica attività scolastica che supporta la acquisizione di importanti competenze. Per es., in linea di principio, una storia narrata presuppone una comprensione più approfondita rispetto ad un testo ripetuto mnemonicamente; inoltre è un’attività che prevede una produzione, quindi un ruolo teoricamente più attivo e coinvolto da parte degli studenti.

Attività legate alla narrazione possono risultare arricchite dall’uso delle tecnologie. Leggi tutto “Storytelling con video trailer”

self-publishing scolastico

Il self publishing è una delle nuove prospettive della scuola (direi anche della didattica), ancora assai poco esplorata, ma qua e là sperimentata, con esiti ancora incerti; e tuttavia promossa e incentivata dal PNSD.
D’altronde, l’editoria è un mondo in continua evoluzione e quella tradizionale mostra il fiato corto (complice la crisi), per cui molti autori hanno deciso di mettersi in proprio e di pubblicarsi da sé. Leggi tutto “self-publishing scolastico”

Brevissima esposizione della didattica capovolta

Sta crescendo l’interesse per la “flipped classroom” della Khan Academy.

Qui una breve esposizione (in inglese) di una docente di matematica.

Study Visit su BYOD e dintorni

Riporto a brevissime linee le principali esperienze “tecnologiche” affrontate durante una Study Visit a Kiel nel 2014 (Germania).

1) lezione all’università di Scienze della formazione dott.ssa Allbert:

lezione sull’apprendimento, con 4 domande provocatorie conclusive, che ben riassumono il contenuto della conferenza:

a) tecnologia = apprendimento innovativo?

b) l’apprendimento è solo individuale? (quanto si spende in sintesi individuo/collettività, in socio-culturalità, in gioco?)

c) l’apprendimento ha a che fare con oggetti contestualizzati o con la contestualizzazione degli oggetti?

d) la qualità è negli strumenti? nei contenuti? o non piuttosto nelle pratiche? Leggi tutto “Study Visit su BYOD e dintorni”